福州何捷名师辞职原因？买了何捷老师抖音的课一节课几分钟,十多分钟,好贵

本文目录

• 福州何捷名师辞职原因
• 买了何捷老师抖音的课一节课几分钟,十多分钟,好贵
• 何捷上课具有一个鲜明的特点
• 何捷语文老师
• 何捷写作文心里话教学实录
• 何捷怎样写喜欢重难点
• 何捷语文老师录播课怎么样
• 第二束光——睿智幽默的何捷老师

福州何捷名师辞职原因

福州何捷名师辞职原因是：身体原因。何捷，福建省福州青年名师，作家，全国新作文写作联盟盟主。福建省语文学会小学专委会秘书长，常务理事，福建省作协成员，他在北京，西藏，宁夏等十余省市公开示范，讲座数百场，备受好评，但因身体原因，慢慢退出了神坛，不在教学，专心在家休养身体。

买了何捷老师抖音的课一节课几分钟,十多分钟,好贵

他是儿童写作教育的领军人物全国著名语文教师，全国写作教学名师“游戏作文”“生动语文教学体系”创始人和倡导者《语文教学通讯》等十余家期刊封面人物。先后撰写文章近两千篇发表于《人民教育》等期刊在全各地开展过数百场作文公开课，备受好评已出版畅销书《何捷老师的游戏作文风暴》《何捷老师生动语文50问》等五十余部个人专著、专辑是业内公认的“具有重大影响的写作教学名师”-何捷老师出版图书概览-▲上滑查看何捷老师畅销书目（部分）他的作文秘诀更是经过“群众雪亮眼睛的检验”，比如由他主笔的《作文笑传》出版以来，已经累计销售10W+册！可以说，80%的孩子都看过何捷老师的书！如此惊人的数据，完美地彰显着何捷老师的魅力。20多年辅导作文的经验，让他真正知道孩子写作文时问题出在哪里，知道父母在辅导中的痛是什么，更知道如何巧妙的化解写作难这件事，如何通过科学的训练让孩子愿意写，写得好。何捷老师致力于将更多的写作技巧和方法传播给更多的学生，让更多的孩子不畏写作，爱上写作！

何捷上课具有一个鲜明的特点

何捷上课鲜明的特点为寓教于乐。

何捷，全国名师，儿童写作教学专家，“游戏作文”“百字作文”创始人，作文教学风格独特，效果显著，在全国各地公开示范、举办讲座数百场。

何捷老师不但是“游戏作文”“百字作文”的创始人和倡导者，他还提出“写作教学进行时”这一全新作文教学主张。还有更厉害的呢，他可是“第八届全国阅读教学观摩赛””第三届全国作文教学擂台赛”“福建省首届教师素养大赛”的特等奖获得者。

他还是《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教师》《班主任之友》等期刊的封面人物呢。先后撰写文章一千余篇，发表于《人民教育》《语文教学通讯》等各级期刊中。已出版《作文笑传》《作文真经》《何捷老师的游戏作文风暴》等三十余部个人专著，专辑。其教育专题博客--“何捷的教学世界”为基础教育阵营的关注焦点。

从观何捷老师的个人看历，你会发现，他的教学，成绩，英誉多半与作文教学有关，没错，何捷老师跟写作教学算是杠上了，他被称为是全国新作文写作联盟的盟主，凭借其幽默风趣的教学风格，吸粉无数，已成为孩子们喜爱的“作文老顽童”。

何捷语文老师

关于“何捷语文老师”如下：

何捷,福建省青年名师，作家。全国新作文写作联盟盟主。福建省语文学会小学专委会秘书长，常务理事。福建省作协成员。福建省语文学科带头人。福建地区“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者,近年来提出“写作教学进行时”这一全新作文教学主张。

“第八届全国阅读教学观摩赛” “第三届全国作文教学擂台赛” “福建省首届教师素养大赛”特等奖获得者。《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教师》《班主任之友》等期刊的封面人物。先后撰写文章一千余篇发表于《人民教育》《语文教学通讯》等各级期刊中。

已出版《作文真经》《何捷老师的游戏作文风暴》等十余部个人专著、专辑。教育专题博客——“何捷的教学世界”为基础教育阵营的关注焦点。

何捷，是一位备受尊敬的语文老师，他以丰富的教学经验和深厚的专业知识在教育界享有很高的声誉。他的教学理念独特，教学方法灵活多样，使得他的课堂充满活力和趣味。

何捷老师非常注重学生的个体差异，他相信每一个学生都有其独特的天赋和潜力。因此，他总是尽力设计出适合每个学生的教学内容和方式。对于那些在语文学习上有困难的学生，他更是耐心指导，鼓励他们克服困难，激发他们对语文学习的兴趣和热情。

在教学方法上，何捷老师注重培养学生的独立思考能力和创新精神。他经常引导学生通过阅读、写作、讨论等方式培养自己的语文表达能力，同时也鼓励他们提出自己的见解和看法。这种教学方式不仅提高了学生的语文素养，也培养了他们的综合素质。

何捷老师对教育事业的热爱和投入也是他成为一位优秀教师的关键因素。他总是全心全意地投入到教学中，对每一个学生都充满耐心和关爱。他不仅在课堂上传授知识，更是在课后与学生交流，关心他们的生活和学习情况。这种温暖的人文关怀使得学生们对他充满敬爱和信任。

此外，何捷老师还积极参与教育研究和学术交流活动。他不断探索新的教学方法和教育理念，将研究成果应用到实际教学中。他的努力不仅推动了语文教学的发展，也提高了教育的整体水平。

总的来说，何捷老师是一位非常出色的语文老师。他的教学理念、教学方法和教育投入都使得他在教育界享有很高的声誉。他的学生们在他的引导下不仅提高了语文素养，也培养了独立思考和创新的能力。这些都将对他们的人生产生深远的影响。

何捷写作文心里话教学实录

1. 何捷写熟悉人的一件事运用了哪些写作教学策略

何捷老师在习作教学中提出了“写作教学‘进行时’”的模式，在短短40——60分钟之内将原先各自为政的作前、作中、作后三阶段教学化为一体。

以《写熟悉人的一件事》一课为例，就在一课时的教学时间内，囊括了作前的“审题选材”，作中的“当堂习作片段创作”，“方法指导”，以及作后的“习作评议”，“修改再创作”。教学环节环环相扣、内容饱满充实，密不透风，但又高效流畅，并不冗长沉闷。

1

起：起势迅速，带至节点

开课环节：

师：今天，我们要写熟悉的人的一件事，请大家想一想，看到这个主题，你最先想到要写谁呢？

生举手回答。

师：“这个熟悉的人又有什么事，你特别想把它写下来呢？给大家8分钟的时间，写下这个人的一件事。”

生进行片段创作。

命题“熟悉的人”对孩子们来说，既不难理解，也不存在没有生活经验，因此审题、理解命题，就该快刀斩乱麻，教学节奏短、频、快。将时间节省出来，直接将孩子们带入任务节点——进行片段创作，把宝贵的教学时间留给孩子表达实践，确保了孩子们实实在在的习作练习时间。这样的“起势”轻松高效，简约而不简单。

2

承：生生互教，顺应童心

在孩子们第一次原生态的片段练习写作之后，教师没有进行习作点评和方法指导，而是采用“兵教兵”的方式，变教师“一人教”为儿童“众人”教。

这一环节中，教师让“暂时写不出”的孩子作为主角，采用“小伙伴紧急求助”的游戏，要求同学们“给暂时‘写不出’的小伙伴‘天大特权’，满足其‘三个心愿’。”在“同伴紧急求助”游戏中，孩子们仿佛被打通了打通任督二脉，激发出无限活力。且看游戏的视频过程：

在有趣的游戏中，儿童互相帮助、示范，用儿童的语言互相启发，引发共鸣。而同伴的分享、示范，以及集体写作氛围的推动，使得部分“写不出、写不好”的孩子也降低了对写作的畏惧之心，获得被认可和被鼓励的喜悦。

这样的“承接”自然而然，教师隐去自己，让儿童站在课堂的中央，顺应童心，让所有的孩子主动探索、主动互助，这成为儿童写作不竭的动力。

2. 【作文和语文老师说说心里话三篇以上】

你说话的声音很甜美，让人听了还想再听一遍的感觉.\x09 \x09 其实，我是一个特别调皮的孩子，正因为这样，所以我才不小心把腿摔伤了.我之所以成绩不好，是因为我特别淘气，上课总捣乱，引起全班的哄堂大笑，惹得老师们很讨厌我.我好不容易主动举手准备发言，可老师压根不理我，无视我的存在，所以导致了我对学习的不感兴趣，也很自卑.老师上课时不理我，所以我也无视老师的存在，上课大吵大闹，直到把家长叫来，我才消停了一阵子.\x09 \x09 可是，没过多久，我犯了点错误，老师说了一句话让我终生难忘，责骂我“滚出金华”！为此，父母无奈把我从金华转回了义乌就学.就是那句极度伤我自尊的话，让我恨死语文老师了……\x09 \x09 直到在新学校里您的出现，才让我改变了一切.您上的语文课简直让我耳目一新，您的精彩讲解时刻犹在耳边.我不再上课大吵大闹了，但是坏习惯总一时改不了，仍要不由自主地和同学讲话.上课时还经常打瞌睡，是因为有些天晚上睡得迟，所以听着听着就在您的课上睡着了.\x09 \x09 郭老师，真对不起，没上几节课就给你留下不好的印象.希望您能忘掉，再给我一次改过自新的机会吧！\x09 \x09 我一定会改正坏习惯，快速适应新的学习环境，认真做好课堂笔记，上课不做小动作，不和其他同学讲话.好好学习，天天向上！\x09 \x09 一切从头越，我自信，我不是一个坏小孩！\x09。

3. 青年名师何捷分身术写作文

I have a sister,she is a teacher.She teaches English in a middle school.She is such a young lady of medium height.She always wears a pair of glasses.She works hard .She is strict with her job and her students.She loves her students,she often takes care of them.Dancing and singing are among her many acplishments.She also likes play table-tennis.This year,she goes to be an English teacher in a middle school of Wenchuan as a volunteer.She is very kind-hearted and always ready to help others.A great teacher both gives respect and earns it.My sister is such a nice lady,I love my sister.。

4. 写心里话,学一招“如何倾吐心里”作文写法

写给老师的心里话敬爱的***：您好！这几年来，都是你对我们的关爱，让我们在短短的时光中快速成长，让我们学到了很多知识。

当我们作业不会做时，你会留在学校里教我们怎么做；当我们和同学闹不和时，你会让我们平静下来，让我们跟对方说对不起；当我们在比赛时输了，你会安慰我们不要伤心，下次再努力；当我们开心时，你会跟着我们一起开心，你是我们的好老师，一直陪伴着我们。 你的关心，我们永远不会忘记，我们会记住你对我们的关爱，你因我们而开心，你因我们而难过，你因我们而发愁。

你为我们做了这么多，你给我们的每一份关爱，我们会牢牢记住在心里，会报答给你尊敬与爱戴，我们之间的师生情谊，你对我们的教诲，让我们难以忘记。 是这样的一份情谊让我们懂得人与人之间要更加互相关爱，你无时无刻在教导我们，让我们懂得更多，更健康的成长。

你的一份关心，我的一份关爱，让我们的校园更加美丽。敬祝身体健康。

5. 写心里话的作文

老师，说句心里话------ 我们懂您。

教师的心博大深遂，它包容着环卫工人的心；容着不得半点污秽和垃圾；它包容着航船舵手的心，无时无刻不关注着风向和航道；它包容着母亲的挚爱，园丁的职责，老顽童的天真、、、、、一切一切都是为学生奉献的心。我们的成绩中凝结着您的辛勤汗水，在成长的过程中也是您在为我们导航，严厉的责备是“恨铁不成钢”的关切，诲诲教导又是“望生成龙”的心愿，我们怎能否懂您呢？ 老师，说句心里话 ------- 可能由于我们的青春冲动总犯一些这样或那样的错误，现在请您原谅。

课堂上开小差的我们，操场上乱跑乱撞的我们，有些坏毛病的我们在一天天长大，我们不再只会保证，而是要用行动证明自己将是您的好学生！ 老师，说句心里话 ------ 您在我们心中是永远燃不尽的蜡光。担负神圣职责的您在我们心中有着举足重轻的地位，我们感激您！在教师节，祝您身体健康，事业有成，万事如意，天天都有好心情。

6. 写心里话的作文

老师，说句心里话------ 我们懂您。教师的心博大深遂，它包容着环卫工人的心；容着不得半点污秽和垃圾；它包容着航船舵手的心，无时无刻不关注着风向和航道；它包容着母亲的挚爱，园丁的职责，老顽童的天真、、、、、一切一切都是为学生奉献的心。我们的成绩中凝结着您的辛勤汗水，在成长的过程中也是您在为我们导航，严厉的责备是“恨铁不成钢”的关切，诲诲教导又是“望生成龙”的心愿，我们怎能否懂您呢？

老师，说句心里话 ------- 可能由于我们的青春冲动总犯一些这样或那样的错误，现在请您原谅。课堂上开小差的我们，操场上乱跑乱撞的我们，有些坏毛病的我们在一天天长大，我们不再只会保证，而是要用行动证明自己将是您的好学生！

老师，说句心里话 ------ 您在我们心中是永远燃不尽的蜡光。担负神圣职责的您在我们心中有着举足重轻的地位，我们感激您！在教师节，祝您身体健康，事业有成，万事如意，天天都有好心情

7. 关于写心里话的作文

《说句心里话》 老师，说句心里话------ 我们懂您。

教师的心博大深遂，它包容着环卫工人的心；容着不得半点污秽和垃圾；它包容着航船舵手的心，无时无刻不关注着风向和航道；它包容着母亲的挚爱，园丁的职责，老顽童的天真、、、、、一切一切都是为学生奉献的心。我们的成绩中凝结着您的辛勤汗水，在成长的过程中也是您在为我们导航，严厉的责备是“恨铁不成钢”的关切，诲诲教导又是“望生成龙”的心愿，我们怎能否懂您呢？ 老师，说句心里话 ------- 可能由于我们的青春冲动总犯一些这样或那样的错误，现在请您原谅。

课堂上开小差的我们，操场上乱跑乱撞的我们，有些坏毛病的我们在一天天长大，我们不再只会保证，而是要用行动证明自己将是您的好学生！ 老师，说句心里话 ------ 您在我们心中是永远燃不尽的蜡光。担负神圣职责的您在我们心中有着举足重轻的地位，我们感激您！在教师节，祝您身体健康，事业有成，万事如意，天天都有好心情 ----------------------------------------------------------------------。

8. 洪岳创意画话小学作文课堂实录

第一层摆着课外书，如名侦探柯南，是一名六年级的小学生.我非常爱看书.第二层摆着是学习书.还有一次考数学！听了我的介绍，大家对我有了一些了解了吧.但最令我爸爸妈妈头疼的缺点却是粗心，可惜他们不知道我，小学六年级作文《我——洪岳作文》：“中午12点钟记得回来吃饭噢！”我心不在焉的：“恩”了一声便一溜烟似的跑了，是个小书迷、奥数、科学，长着一双圆圆的大眼睛，一个高高的鼻子和一张能说会道的嘴.就拿这次三单元的语文考试来说吧.我还是个球迷，各种球我都学过，上个暑假我就学了羽毛球、上上个寒假我学了乒乓球、然后每个学期我还学了篮球，真的是聪明一世，本来阅读题“山羊为什么受骗”就是最后一个自然段的段意，我都已经写出来了、也不大爱动.我房间的书柜分两层.表面上我不大爱说话、齐乔内，但玩起来可就不是这样的哦！记得不知是我4岁还是5岁的时候，有一天上午，我准备出去完，糊涂一时啊，扣了5分.本来可以拿到第一名，结果落到了第八名、伊索寓言、水浒传、鲁西西和皮皮鲁传以及三国演义，这就是我——洪岳，我——洪岳作文.我今年11岁.结果，我中午2点多才回来，害得妈妈到处找我，妈妈对我说、小学十万个为什么等等等等，一共有一百多本，我最爱看小说之类的书，结果还是答错了，也是因为粗心，成绩一贯好的我竟然考了74分，你说我是不是个小球迷？我还知道许多足球球星的名字，比如罗纳尔多.一见到自己喜欢的书就爱不释手，甚至连睡觉都把书放到枕头旁边.我也有许许多多的优点，比如反应快、聪明，在这里我也就不再多说了，有作文书、古诗，临走前浓浓的眉毛下。

9. 帮我写新学期心里话作文

寒假马上就要结束了，我们将以新的精神面貌跨进新的学期。

新的学期，是我们小学阶段的最后一个学期。在这个学期里，我要百尺竿头，更进一步。

首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化；对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。 其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。

课堂作业当堂完成；课后作业和家庭作业也要按时独立完成。 第三，要做好语文课的课前预。

对于预习字词，成语，要先查字典把它认会，弄懂意思；还要学会给课文分段，用最简短的语言写出每段的段落大意，然后总结课文的中心思想；对于每篇课文的课后题，要先试着去做；对于课文和课后题不理解和不会做的地方，要先把它在书上划下来或记下来，第二天上课时带着问题去听讲，还可以在课堂上向老师请教。 第四，要利用星期天和节假日，继续参加奥数、英语，多读课外书，不断丰富自己的知识。

要挤出时间，多干事。 总而言之，在新的学期里我要更加努力，争取每门功课都取得好成绩，当一个各方面都很出色的学生。

10. 写一篇心里话的作文（不要太多,不少于250个字求抄下来一篇） 爱问

写给老师的心里话老师，您是辛勤的园丁，我们就如同那娇嫩的花朵。

在您的引导下，我们逐渐懂得了许多知识，明白了许多道理，逐渐变得自信起来。在这里，我要对您说几句我的心里话。

以前，我觉得上语文课有些枯燥，没有意思。可自从听了刘老师的课，我才感到语文课是多么的生动有趣。

您经常在课堂上给我们讲一个小故事、小笑话，给我们唱一首歌，或是做个小游戏让我们沉浸在其中。我感到语文课有趣极了。

祁老师，您从来不给我们布置抄写的作业。经常让我们通过一个小游戏来写作文，每当这时，大家通过仔细观察和认真思考写出来的作文总是水平特别高。

祁老师，我特别喜欢上您的课。我真希望您能陪我们走进初中，当我们的语文老师。

当然我知道，这是无法实现的愿望。不管怎么说，您永远是我心目中最好的老师。

追问：有点多了。追答：写给老师的心里话袁老师： 谢谢您！ 一年级，是您把幼稚的我领进了知识的殿堂，我现在五年级了。

这五年来，是您伴随我的成长，给我难忘的小学生涯留下了不可磨灭的印象。 您是一位好老师。

还记得有一次去外面上课，大家的口都很渴，老师您便马上去附近的小店去买水。但在我们畅饮的时候，我发现了，您，还没喝一口水…… 谢谢您，袁老师，谢谢您的辛勤耕耘付出。

何捷怎样写喜欢重难点

首先是对写作教学重点的把握，根据何捷老师的观点，写作思维应该处于写作教学的“上游”，在写作构思阶段，要逐步给学生一些有力的引导。反观自己，写作教学似乎一直不得门路，有点发飘，写作前只是你说说，我说说，部分没有参与进的孩子可能并没有认真构思，迫于时间压力，就匆匆付诸笔端，三言两语应付了事。而且，我的写作课堂效率也堪忧，不但没有给孩子充分的构思时间和有效的方法，教学重心也一直在不通顺的句子、标点符号等“下游”目标里逛游。:four_leaf_clover:其次，教学样态需调整。我的“教”的目标有些宽泛，恨不得涵盖每个边边角角，反而没有重点，眉毛胡子一把抓。而且，写作课上我实行的也基本上是全篇写作，内心迫切想看到写作结果，且要求苛刻，学生写作时也倍感压力。许多学生在课堂上并不能完成全篇写作，不得不拿回家继续完成，教学反馈也不能及时跟上，写作心理方面缺少成就感。何捷老师认为“写全篇”是导致教学低效的首因，可以尝试教学写作片段。先前对全篇写作一直有些执念，课堂上几乎没有尝试过片段写作。细细想来，我自以为留下大块时间让孩子们自己可劲儿写是对他们的尊重，但在指导上的缺席是教师的失职。:four_leaf_clover::four_leaf_clover:何捷老师给出了片段写作教学中要注意的四点：:four_leaf_clover:一是要切分写作时段，不主张留下大块时间让孩子自由书写，可以将课堂教学中的时间，划分为不同写作项目的专属“学段”。如一节课写三四个片段，这样课堂上可以边写边改，老师能够及时给予指导和反馈。:four_leaf_clover:二是组织不同的写作活动，切中思维的外显、内隐的，都属于写作活动。如自主思考、交流、活动。:four_leaf_clover:三是参与过程的陪伴（巡视、指点、互动、评改）。课堂上写重点、难点、有代表性的片段。:four_leaf_clover:四是补遗全篇写作的构思**。片段教学写作中，必须有一个补遗型的全篇写作设计。当堂练全篇构思或课后有全篇串联写的具体要求

何捷语文老师录播课怎么样

好。1、何捷老师在孩子回答问题时，紧抓孩子说话的语气，让其感受顿号的使用方法。2、何捷老师自曝在成知辛主任的巧妙点拨下，及时改变教学策略，课堂上巧妙引导，使得学生改变那种带有高兴情绪的朗读。

第二束光——睿智幽默的何捷老师

                何捷，福建省青年名师，作家。福建省语文学科带头人。福建地区“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者，近年来提出“写作教学进行式”这一全新作文教学主张。已出版《何捷老师的游戏作文风暴》《何捷老师教材作文教学设计》等书。         何捷老师执教的是四上第二单元的习作《小小动物园》。他以绘本《我家是动物园》为媒介，借助两次模仿支架练习，为孩子打开了习作的大门。课堂上，何老师一直不断地鼓励学生，以自己睿智幽默的语言让课堂不断升温，为孩子们营造了一个安全、平等、民主的学习、互动氛围。整堂课，笑声不断，台上的学生在笑，台下的老师也在笑，听何捷老师的课，没有一个人会走神。这种独特而幽默的风格让人印象极为深刻。所以，当下课铃响起，老师和孩子说再见时，一位孩子拉着他的手说“老师，我不想让你走”，一句话道出了所有人的心声。这就是何老师幽默语言背后的智慧，他的课让孩子于无形之中感悟到写作的魅力，正如他自己所说“让学生欢欢喜喜享受课堂，让学生向最近发展区走近一步”。         其实，昆山花桥中心学校的学生素质并不怎么好，读书拖调；行为习惯也不好，四年级学生还用铅笔；老师说自由读课文，孩子们齐读，老师一连说了三遍，孩子们才反应过来。但就是这样的学生，在何捷老师的课堂表现却非常的出彩！他们侃侃而谈，无论将自己的家人比作小动物还是谈对何捷老师的印象，都能做到有理有据！不论上台展示还是动作演绎，都高高兴兴大大方方。何以何老师的课堂能受到小朋友的喜爱？我查阅了相关的文章，和大家分享一点——如何夸孩子”。         何老师在课堂上对孩子的夸奖，做到了不遗余力。他有三个妙招，也可以说是三面“镜子”。 第一招，用“放大镜”。哪怕是一个很小很小的“点”，他会把它扩大，让全班都来欣赏，让当事人心灵得到最大的慰藉。例如，在《写日记》中，有一个小朋友说：我什么都不想写，就想写天气，每天写天气，可以么？何老师夸奖他说：这可了不起，要是坚持几年，你写下的就是“气象日记”，这可是宝贵的资料啊。学生听了，很满足。其实，他怎么会只写天气呢？但如果我们在此时批评他，他又怎么会心满意足呢？ 第二招，看“望远镜”。看得远，格局才大。特别是写作后进生，不要太计较当下，要看到长远。何老师认为，要让学生在未来的写作之路上，拥有绝对的自尊和自信。一个孩子在写想象文时，模仿了安徒生童话《卖火柴的小女孩》中的桥段，除了更换人名，其他的情节基本不变，连划火柴时看到的景观顺序也一样。很显然，这个学生是写作后进生，他需要的是鼓励，是夸奖。关键是如何做？所以，当大家嗤之以鼻时，我告诉所有同学：实在不会写，你愿意模仿，愿意改写，就是进步的开始，他慎重要求全班为他鼓掌并福他：坚持写下去，未来一切会好的。这就是用“望远镜”来鼓励孩子，看未来。 第三招，照“哈哈镜”。夸奖学生，让学生喜欢你，这就是规律。但夸奖的方式要讲究，要夸到学生心里去。如何夸到心里呢？就要给予学生成就感，让其体验到写作的成功。只要捕捉到任何一个有意思的瞬间，就会把它做足，做大，做到学生心里喜欢。例如，在写统编四年级习作《小小动物园》时，有个孩子说：我的爸爸像黑熊……何老师立即表演成一只黑熊的样子，让同学们感受到学生描述中的形象，让文字转化为模样。全班在欢乐的笑声中，感受到写作的魔力。笑过之后，也就知道人物的形象特征。         此外，何老师带来了《技法能力素养写作教学的三层取向》，他认为习作教学需要一定的技能，但和技能比起来，培养学生的习作兴趣更为重要。他倡导写作思维能力才是核心动力，期望通过写作，带着学生一步步往前走，让学生长大成人。这点让我想到了这两天到魏风小学参加盐湖区“立小言易作文”的培训，这本书里的技能训练就比较多，这些都可以成为一线教师的教学习作的一个抓手。但在借鉴的时候，一定要根据语文素养及自己的需求灵活的变通。切入走进以模式为借口而束缚了自己的思路。