蒋昌建93年辩论赛辩词（逆境有利于人的成长辩论二辩）
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逆境有利于人的成长辩论二辩
一辩发言稿：（破题立论）——包括简介观点，总述 二辩：（例证，支持论点）三辩：（剖析论点）四辩发言：（结案陈词）——注意 要总结应该树立怎样的逆境观一辩的陈述：现在我们来理清现在辩题的一个基本的概念，今天我方所指的逆境，其实所指的是一个人在追求目标的过程当中，他所付出的努力，及遭遇的困难是高于一般所谓的预期。所以如果一个人，他要付出付出三分努力解决一些问题的时候，结果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也没有办法完成的时候，我们说，这个人，他面对了一定的逆境，但是当然一这种逆境，不能威胁到他的生命，这种绝境就不是我们今天双方应该讨论的范围。我方认为所谓的成长，指的是一个人在知识、经验，以及能力及人格方面获得增进，所以简单来说，逆境更有利于人的成长。当人付出的努力，或者他遭遇的困难，高于他自己本身的预期的时候，我们人依然能够从这个过程当中获得了更多的知识上的发展。我方说，逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。第一，我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。爱迪生花了 20 年的时间，做了 5 万多次的实验，才能够成功地发明了这个简用的电芯，于是就有人问他说，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？爱迪生告诉他说，成功不是惟一的成果，我有了 5 万多个成果，因为我吸取了 5 万多次的经验。第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次他就会做八分钟的准备。第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。在心理学上来看，孩童在学习的过程当中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的。我相信在座每位都看过《西游记》，熟悉《西游记》的人都知道，西天取经其实最重要的不是取经的结果，而是这一路上克服了困难的这种过程。所以我们说，天将降大任于斯人也。谢谢大家！材料1：逆境有利于成长的实例1 天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心韧性,增益其所不能.2 爱迪生花了20年的
辩论:考试成绩比道德品德更重要.
标题写反了吧!不要说什么努力不一定成功,不努力一定不成功这种无聊论点!没人说得清!一楼的,孔子是没办法才去读书的!还有没人真正懂孔子!不管什么辩论赛,不要把人拿出来,不管说那个方面,历史上的人都是自己说话的弱点,对付一楼的,孔子!我说袁世凯,他没读过书,玩到大的,靠运气才有那一天的!总之LZ只要遇到高手输定了,无论是:历史、政治、国家、世界、社会!相反这边遇到高手,他们也输定了!这样说懂吗?所以不要用历史之类的说话,用自己所想,表达出来,这种比赛纯粹是比个人知识!还有这个比赛出的题目让我有点不爽!也就是我说,LZ题目写反的原因!农村人、扫大街、挑粪的应该没高中以上的学问,或成绩好的吧!换句话说,就是所谓底层的『人』没道德品德!不从尊重『生命』的理论出题!但是成绩好只能代表自己干的体力活比别人多!别人问首诗表达的是什么,成绩好的人思路就是:老师的笔记是这么写的呢,拼命回忆自己抄的笔记(所谓笔记就是老师说的超出自己的理解范围,才要记录下来得)?成绩不好的,就是用自己的想法回答的!(本人不能说过激的话lz自己分析下)总之!想赢这种无聊的比赛,从尊重『生命』的角度,让别人不在自己想法中活下去,只要他能存在,用自己的心,化做文字!再说下文字只是自己的心中所想,表达出去给别人思考,那就不是你自己的文字了!文字只是作者和读者之间的媒介!
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