德国vs日本观后感（求一篇《大国崛起之日本与德国》的观后感字数1000）

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• 求一篇《大国崛起之日本与德国》的观后感字数1000
• 天罚二战纪录片观后感作文
• 求《大国崛起》日本或法国或德国的观后感，急！！

求一篇《大国崛起之日本与德国》的观后感字数1000

战后日本崛起，得益于重视教育和重视人才的培养。

日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在。” 日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。

早在1872年明治 *** 颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到"邑无不学之户，家务不学之人"，接着，1886年明治 *** 宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。

而且从年代上看，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。

正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的："人是我国的财富，教育是国政的根本。

"这应该是日本崛起奇迹的根源。

战后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。

吉田茂是日本战后最负盛名的首相，晚年以充满 *** 的语言写就《激荡的百年史》，总结日本民族如何战胜困难、目光远大、勇猛进取、善于学习、追求完美。

他说日本民族具有一种止于至善的专业精神。

除非不做，做什么就要做到最好，深深植根于日本民族之血液，此乃日本历经明治维新和战后经济奇迹，得以雄踞世界第二经济强国之主因。

管理大师德鲁克说，战后日本经济起飞有三位导师。

第一位导师是道奇，他教导日本人要发展经济，首先是稳定货币金融，将日元与美元汇率固定于360日元。

第二位导师是戴明，全面质量管理之父也。

德鲁克说，质量管理是美国人发明的，但完美运用、臻于化境的却是日本人。

第三位导师就是德鲁克自己。

他教会了日本人如何思考战略和实施目标管理。

德鲁克对日本文化精神亦有湛深研究。

七十岁时被荣聘为东京大学研究日本艺术文化的教授，引以为傲。

德鲁克与吉田茂英雄所见略同。

二师皆以为日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。

无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。

此种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀。

盛田昭夫说："日本企业之所以能在短期内取得飞跃进步，奥妙就在于企业经营者始终认为日本在一切领域中都落后于他人，从而产生一种紧迫感。

他们情愿以欧美各国的学生自居，坚持交学费，学习经营手法，吸引新技术。

""在日本，人们始终不懈地追求效率和生产率的提高，即使是对螺丝刀这样简单的工具也毫不例外。

从设计到加工，无不精心考虑，仔细研究。

"

而中国人弄虚作假、投机取巧、坑蒙拐骗。

是当今中国社会之普遍心理。

与日本人追求至善、精益求精的敬业精神相比是不是还有很大的差距？！

德意志，无论它是处在理智还是疯狂的状态，我都喜欢。

这与社会道德无关，完全是个人感情而已。

大德意志概念由来已久，但真正的德意志却很年轻。

但从它诞生之日起，就吸引着世界的目光，并且以自己的方式影响着世界的走势。

从德国统一过程中的系列战争，到两次世界大战，再到欧洲一体化进程，日耳曼德国，似乎生来就是做大事业的。

当然，这些大事业还不仅仅作用于世界政治、经济格局，还体现在音乐、哲学、科学技术、精密制造等领域里。

古典音乐、古典哲学和第二次工业革命瑰丽的光芒至今都不曾淡去。

喜欢武器的朋友们，少有不对德国武器津津乐道的。

尤其是在二战中，德国人几乎垄断了对武器开发的想像，现代常规潜艇、喷气式飞机、导弹以及现代战术原则等，要不是美国人的破坏，原子弹也将成为希特勒的玩具，那么世界就真的面临末日了。

但当我们回顾历史的时候会惊讶的发现，德国甚至连诞生都是那么得难产。

有人说，德意志帝国完全是俾斯麦一人缔造的！这话显然不符合唯物史观，但本人非常理解言者的理由和心情。

片子从德国的诞生展开，立足在统一这个主题，显然寓今的动机更明显。

民族独立和国家统一在任何国家都是最神圣的事业。

德国人曾经选择和平的方式去完成统一大业，并且差一点就成功了。

不过就是差的这一点，实际上却是无法跨越的鸿沟。

但历史还是仁慈的，于是俾斯麦被推上了舞台。

“铁血”首相从一开始就展现出高超的政治手段和外交艺术。

他的继任者曾形容他可以同时玩转8个球。

的确，整个欧洲都是他手上转动的球。

不过还是喜欢用弈者来形容他，而欧洲的各种势力也就此变成了他大棋盘上的粒粒棋子。

自然地想到了自己的祖国，我们的统一也同样需要这样的“弈秋”来运筹！我期待着这个人及早、适时地出现。

最后，引用片子里的一段叙述来作为结尾吧——这也是我一直喜欢的一个历史瞬间：

1862年9月30日，刚刚被任命为普鲁士首相的俾斯麦走进议会，发表了一段强硬的讲演，他说：“当代的重大问题不是通过演说以及多数人的决议所能解决，而是不可避免地将通过一场严重斗争，一场只有通过铁与血才能解决的斗争来达到目的”，从此俾斯麦被世人称为“铁血宰相”。

天罚二战纪录片观后感作文

首先，应该是天启吧。貌似没有天罚。《天启》（又名《二次大战启示录》），是由法国制作的纪录片，该纪录片以亲历者的视角重现了二战的真相，从世界不同眼光去深入理解第二次世界大战，讲述了这场战争的参与者（士兵）、受害者（民众）以及制造者（政治、军事领导）的悲惨命运。观后感：标准答案：如果一个人有着极大的政治野心,有着极好的演讲能力,有着极强的种族歧视,那么在一个适当的时机他会爬上高位,进行种族清洗.希特勒具有了所有的条件,在野心和决心的双重作用下,最终发动了二战.在德国取得政权并建立纳粹系统后,希特勒开始觊觎欧洲.出人意料地,在入侵波兰前,希特勒和斯大林结盟.法国和英国别无选择,只得对德国宣战,而此举并未阻止德国和苏俄鲸吞、蚕食波兰.对犹太人和吉普赛人的迫害也就此展开.对西欧国家,“非实战状态”开始,这是一段充满等待、不确定和却还留有希望的时间.回想起在第一次世界大战受的苦,法国人仍希望能避免开战。结果血腥二战还是开始了。所以要珍惜和平。其实我个人觉得这记录片说明一个道理：拳头硬才是硬道理，有强大的军事实力的国家才有资格谈民族尊严。

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关于日本的崛起，绝非是偶然的。而是民族的特点所决定的。日本近代崛起的起点源于明治维新，日本这个民族最大的特点就是善于学习，善于接受外来先进的文化 科学技术。在唐朝时期中国很强大所以日本向中国学习，向中国派出大批的遣唐使。努力学习中国先进的科学 文化，回国之后进行改革使日本由奴隶制迅速转变为了封建制。在进入近代之后日本看到自己一直以来应以为自豪的学习的老师——中国，也受到的列强的侵略，也落在了世界的后头。所以日本便认为中国的制度已经不适应于日本的发展。如果想要使日本摆脱亡国灭种的危险那就必须要图存自救。于是日本开始学习和引进西方先进的科学 文化制度，力图改变日本落后的局面。他们派出大批留学生前往欧美等国留学学习西方先进科学技术和制度。向英国人学习造船；向法国人学习法律；向德国人学习医学。总之日本全国上下掀起了一张轰轰烈烈的维新运动。当然在明治维新前期对于外来文化与本国传统文化的结合上确实在日本引起的极大的争论，但是随后日本人实行了在引入西方先进文化科学基础之上保留日本本土原有文化的政策。使得西方外来文明与日本本土文化之间的隔阂逐渐消除。在日本人的眼中任何国家只要有值得学习的地方他们都要进行学习。由于日本国土等国家先天条件的不足，所以日本在明治维新之后就一直实行所谓的大陆政策。那就是积极对外扩张发动战争占领大量的殖民地。来使自己获得大量的资源，获得商品集散地。减轻国内人口 资源 就业等的压力。对于日本来说没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永恒不变的利益。日本在对外交往之上一直就奉行这一原则。以自己利益啊为最终的目的。为此可以不惜采取任何手段。